各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：

　　為全面貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，深入落實(shí)《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》和《中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于支持深度貧困地區(qū)脫貧攻堅(jiān)的實(shí)施意見(jiàn)〉的通知》，按照《教育部等五部門(mén)關(guān)于印發(fā)〈邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施方案〉的通知》（教民〔2012〕6號(hào)）要求，根據(jù)各地需求情況，經(jīng)商財(cái)政部同意，現(xiàn)將做好2019年邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃有關(guān)實(shí)施工作通知如下。

　　一、準(zhǔn)確把握政策要點(diǎn)

　　（一）受援范圍。國(guó)家確定的連片特困地區(qū)、國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣、省級(jí)扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣及各地確定的其他深度貧困地區(qū)、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)困難團(tuán)場(chǎng)，重點(diǎn)向“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)傾斜。各省份不得將支教教師派往非貧困地區(qū)。

　?。ǘ┻x派數(shù)量。2019—2020學(xué)年全國(guó)計(jì)劃選派23234名教師，其中義務(wù)教育階段計(jì)劃選派22314名，非義務(wù)教育階段計(jì)劃選派920名，各項(xiàng)目?。▍^(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)選派名額詳見(jiàn)附件1。

　?。ㄈ┻x派要求。原則上選派中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的骨干教師，幼兒園教師可適當(dāng)放寬條件，學(xué)校管理人員應(yīng)具有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。支教以全日制工作形式為受援地提供服務(wù)，時(shí)間為1年，鼓勵(lì)延長(zhǎng)支教時(shí)間或留任工作。按照學(xué)年開(kāi)展選派工作。

　　大學(xué)生實(shí)習(xí)支教、農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)崗位計(jì)劃不列入選派范圍。短期的基層巡講和支教、試用期教師也不列入選派范圍。

　?。ㄋ模┻x派形式。鼓勵(lì)以“組團(tuán)式”形式選派教師及教育管理人員。專任教師主要承擔(dān)學(xué)科教學(xué)和班級(jí)管理任務(wù)，組織教研活動(dòng)開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)指導(dǎo)，充分發(fā)揮骨干示范作用，與當(dāng)?shù)亟處熜纬山虒W(xué)團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)受援學(xué)校整體提升學(xué)校教學(xué)水平和育人管理能力，教育管理人員主要從事學(xué)校管理工作，推動(dòng)受援學(xué)校全面提高教育教學(xué)和管理水平。受援學(xué)校要組織教師、管理人員與支教教師結(jié)對(duì)跟學(xué)。

　　（五）選派范圍。選派教師主要由各?。▍^(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)在本行政區(qū)域范圍內(nèi)調(diào)配，調(diào)動(dòng)省會(huì)城市、中心城市、非受援縣的優(yōu)質(zhì)教師資源支持省內(nèi)受援縣。“三區(qū)”縣數(shù)量較多的省份，在派出教師范圍上可適當(dāng)放寬條件，采取市支持縣、縣支持鄉(xiāng)的方式予以解決。

　　人才資源相對(duì)薄弱的省份，可以通過(guò)援疆、援藏、援青機(jī)制以及依托扶貧協(xié)作、對(duì)口支援、結(jié)對(duì)幫扶等渠道，商支援?。▍^(qū)、市）解決。

　　二、切實(shí)做好組織實(shí)施

　?。ㄒ唬┱J(rèn)真落實(shí)選派任務(wù)。該計(jì)劃是推動(dòng)教育精準(zhǔn)扶貧，推進(jìn)校長(zhǎng)教師交流輪崗的重要措施。各地要充分認(rèn)識(shí)做好此項(xiàng)工作的重要性，切實(shí)按照政策實(shí)施范圍，嚴(yán)把選派條件，提高選派質(zhì)量，完成選派計(jì)劃，確保支教教師按時(shí)上崗。

　　（二）精準(zhǔn)選派支教教師。各地要摸清受援縣需求，充分聽(tīng)取基層學(xué)校意見(jiàn)，統(tǒng)籌兼顧不同學(xué)段情況，精準(zhǔn)選派受援縣急需的、符合規(guī)定條件的支教教師。通過(guò)內(nèi)部調(diào)劑、接收實(shí)習(xí)生、安排受援地教師跟崗培訓(xùn)等多種方式，解決派出學(xué)校的教師缺口問(wèn)題。

　　（三）加大宣傳選樹(shù)力度。各地要加強(qiáng)政策的宣傳，及時(shí)總結(jié)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，深入挖掘選派教師中的優(yōu)秀典型，宣傳支教教師的奉獻(xiàn)精神和感人事跡，突出項(xiàng)目對(duì)加強(qiáng)受援地教師隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化教師資源、推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧的實(shí)施成效，進(jìn)一步營(yíng)造良好的工作氛圍。

　?。ㄋ模┩晟乒芾矸?wù)工作。各省級(jí)教育行政部門(mén)會(huì)同當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)統(tǒng)籌規(guī)劃和管理本地區(qū)項(xiàng)目實(shí)施工作，落實(shí)各項(xiàng)優(yōu)惠政策和支持措施。受援縣教育行政部門(mén)和學(xué)校要安排好支教教師的生活、工作條件，加強(qiáng)日常管理工作，要充分發(fā)揮支教教師的引領(lǐng)示范作用，并如實(shí)對(duì)教師支教期間的工作情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

　　（五）加大工作督查力度。對(duì)于實(shí)施管理不到位，特別是選派計(jì)劃完成不好，待遇保障政策落實(shí)不到位，考核評(píng)價(jià)弄虛作假的，要嚴(yán)肅查處，并要求立即整改。對(duì)整改不力的，將予以通報(bào)批評(píng)。

　?。┳龊每偨Y(jié)評(píng)估工作。按照《邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施方案》要求，各地教育行政部門(mén)要對(duì)計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行全面總結(jié)和綜合評(píng)估，對(duì)后續(xù)工作進(jìn)行研究部署。

　　三、按時(shí)準(zhǔn)確報(bào)送信息

　　2019年項(xiàng)目采用EXCEL采集模板收集匯總信息，新的EXCEL采集模板在教育部官網(wǎng)教師工作司首頁(yè)下載。

　　請(qǐng)各項(xiàng)目實(shí)施省（區(qū)、市）及時(shí)下載EXCEL模板，收集匯總信息，加強(qiáng)審核管理，確保信息按時(shí)準(zhǔn)確報(bào)送。2019年11月15日前將工作總結(jié)、2019—2020學(xué)年選派教師花名冊(cè)、匯總表和2020—2021學(xué)年選派教師需求表（附件2─4）以紙質(zhì)公文和電子版形式報(bào)送教育部教師工作司。

　　聯(lián)系人：王志潔

　　聯(lián)系電話：010-66096498，010-66097842（傳真）

　　電子郵箱：jsglc@moe.edu.cn

　　技術(shù)支持：教育部教育管理信息中心 李新革

　　聯(lián)系電話：010-66092069轉(zhuǎn)815

　　通信地址：北京市西單大木倉(cāng)胡同35號(hào)教育部教師工作司（100816）

　　附件：1.邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃2019—2020學(xué)年選派教師計(jì)劃表

　　　　　2.邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃2019—2020學(xué)年選派教師花名冊(cè)

　　　　　3.邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃2019—2020學(xué)年選派教師信息匯總表

　　　　　4.邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃2020—2021學(xué)年選派教師需求表

教育部辦公廳

2019年4月24日